剧情简介

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1、以教学实践为载体,研读(du)教(jiao)育理(li)论知识,促进教师把(ba)理论知(zhi)识(shi)转(zhuan)化为具(ju)体的教学行为。 首先,继续(xu)结(jie)合教学需要组织(zhi)教师(shi)研(yan)读“纲要”和“课(ke)程指(zhi)南”,让教师能够逐渐

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